Förderung & Inklusion
Kinder lernen unterschiedlich schnell und auf unterschiedlichen Wegen. Bei uns bekommt jedes Kind die Unterstützung, die es gerade braucht: zuerst im Klassenunterricht, wenn nötig zusätzlich in kleinen Gruppen oder einzeln. Hier lesen Sie, wie wir dabei vorgehen und an wen Sie sich wenden können.
Was uns leitet
Förderung beginnt im Unterricht
Aufgaben gibt es bei uns in drei Niveaus: Mindest-, Regel- und Optimalstandard. So kann jedes Kind am gemeinsamen Thema arbeiten, ohne über- oder unterfordert zu sein.
Sprache ist der Schlüssel
Viele unserer Kinder wachsen mit mehreren Sprachen auf. Wortspeicher, Satzanfänge und Bilder helfen in jedem Fach, die Sprache des Unterrichts zu verstehen und selbst zu nutzen.
Gemeinsam lernen
Als Schule des Gemeinsamen Lernens unterrichten wir Kinder mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf zusammen in einer Klasse.
Drei Stufen der Förderung
Je nachdem, wie viel Unterstützung ein Kind braucht, arbeiten wir auf einer von drei Stufen. Kinder wechseln zwischen den Stufen, sobald sie ein Ziel erreicht haben oder mehr Hilfe brauchen.
- Stufe 1 · für alle Kinder
Differenzierter Unterricht, dreimal pro Woche die verbindliche Lesezeit von je 20 Minuten und Sprachhilfen in allen Fächern.
- Stufe 2 · für einige Kinder
Gezielte Förderung in kleinen Gruppen, zum Beispiel für flüssiges Lesen, Rechtschreibstrategien oder Zahlverständnis. Wir überprüfen regelmäßig, ob die Förderung wirkt.
- Stufe 3 · für wenige Kinder
Intensive Förderung einzeln oder zu zweit, mit einem individuellen Förderplan und begleitet von unserer Sonderpädagogik.
Wie wir Lernstände erkennen
Wir schauen regelmäßig und mit festen Verfahren hin. So bemerken wir früh, wenn ein Kind Unterstützung braucht, und nicht erst, wenn die Schwierigkeiten schon lange bestehen.
| Wann | Was wir tun | Wozu |
|---|---|---|
| Schulanfang Klasse 1 | Beobachtung der Lernvoraussetzungen, Test zur phonologischen Bewusstheit (TEPHOBE) | früh erkennen, wer beim Lesen- und Schreibenlernen Hilfe braucht |
| laufend | Beobachtung in der verbindlichen Lesezeit und im Unterricht, Lernstandskontrollen des Deutschlehrwerks | Fortschritte sichtbar machen |
| ab Mitte Klasse 2 | Lesetest für die ganze Klasse | Leseflüssigkeit überprüfen |
| bei auffälligem Ergebnis | Einzeltest zum Leseverständnis (ELFE II) | genauer verstehen, wo die Schwierigkeit liegt |
| Klasse 3, Frühjahr | Lernstandserhebung VERA 3 in Deutsch und Mathematik | Rückmeldung zum Stand der Klasse im Landesvergleich |
| nach einem Schulwechsel | Aufnahmediagnostik innerhalb von 14 Tagen | den passenden Einstieg in Klasse, Lesezeit und Förderung finden |
Die Ergebnisse dokumentieren wir in Förderakten für die Lehrkräfte, die mit Ihrem Kind arbeiten.
Vom ersten Eindruck zum Förderplan
Beobachten
Die Klassenleitung bemerkt, dass Ihr Kind sich in einem Bereich schwertut, und sammelt Beobachtungen. Oft kommt eine kurze Überprüfung dazu.
Miteinander sprechen
Wir laden Sie zu einem Gespräch ein. Sie erzählen, wie Sie Ihr Kind zu Hause erleben, denn Ihre Sicht gehört dazu.
Ziele festlegen
Im Förderplan stehen zwei oder drei konkrete Ziele. Dazu legen wir fest, wer was bis wann übernimmt.
Fördern
Im Unterricht oder in Kleingruppen. Wenn es sinnvoll ist, bekommen Sie kurze Übungen für zu Hause.
Überprüfen
Nach etwa acht bis zehn Wochen, spätestens zum Halbjahr, schauen wir gemeinsam, was gewirkt hat, und passen den Plan an.
Weitere Schritte
Wenn nötig, besprechen wir mit Ihnen eine Beratung bei außerschulischen Fachstellen, eine ärztliche Abklärung, einen Nachteilsausgleich oder die Prüfung eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs.
Wenn Lesen, Schreiben oder Rechnen besonders schwerfällt
Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
Wir fördern nach dem LRS-Erlass des Landes NRW und nach den aktuellen fachlichen Leitlinien. Geübt wird am Lesen und Schreiben selbst, nicht mit allgemeinem Wahrnehmungstraining.
Ein Nachteilsausgleich kann zum Beispiel mehr Zeit, vorgelesene Aufgabenstellungen oder eine größere Schrift umfassen. Die Rechtschreibleistung kann zeitweise zurückhaltend gewichtet werden. Ansprechpartnerin ist zuerst die Klassenleitung. Über den Nachteilsausgleich entscheidet die Schule, und wir halten ihn schriftlich fest.
Rechenschwierigkeiten
Im Mittelpunkt stehen sichere Zahlvorstellungen: Mengen auf einen Blick erkennen, Zahlen zerlegen, mit Material und Bildern rechnen und vom zählenden Rechnen wegkommen. Wir nutzen die differenzierenden Materialien des Lehrwerks.
Für Rechenschwierigkeiten gibt es in NRW keinen eigenen Erlass. Wir unterstützen Ihr Kind trotzdem gezielt, mit einem Förderplan wie oben beschrieben.
Deutsch als Zweitsprache
Kinder, die Deutsch neu lernen, erweitern zuerst ihren Wortschatz, dann üben sie flüssiges Lesen und danach Lesestrategien. Diese Reihenfolge gilt bei uns in allen Klassen.
Herkunftssprachlicher Unterricht wird angeboten, wenn eine Gruppe im Kreisgebiet zustande kommt. An unserer Schule findet Türkisch statt.
Neu an unserer Schule
Kinder, die während des Schuljahres zu uns wechseln, lernen wir in den ersten zwei Wochen genau kennen. Bei Bedarf besprechen wir mit Ihnen, wo Ihr Kind einsteigt und welche Unterstützung es bekommt.
Bitte bringen Sie Zeugnisse, Förderpläne und Berichte der bisherigen Schule mit. Den Aufnahmebogen zum Schulwechsel finden Sie auch bei den Formularen.
Sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf
Manche Kinder brauchen dauerhaft mehr Unterstützung, als die allgemeine Förderung leisten kann. Dann kann ein Verfahren zur Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs eingeleitet werden. Das Verfahren ist kein Urteil über Ihr Kind. Es öffnet den Zugang zu zusätzlicher, dauerhafter Unterstützung.
- Antrag
- In der Regel stellen die Eltern den Antrag über die Schule beim Schulamt für den Hochsauerlandkreis, derzeit im Pilotversuch zur Bearbeitung durch die Bezirksregierung Arnsberg. In begründeten Ausnahmefällen kann auch die Schule den Antrag stellen.
- Gutachten
- Eine sonderpädagogische Lehrkraft und eine Lehrkraft der Grundschule erstellen gemeinsam ein Gutachten. Im Pilotversuch werden Angaben zur Entwicklung des Kindes und zur bisherigen Förderung in einem Onlineformular an die Bezirksregierung übermittelt. Sie werden dabei beteiligt und gehört.
- Entscheidung
- Das Schulamt entscheidet, ob ein Unterstützungsbedarf besteht, in welchem Förderschwerpunkt und an welchem Förderort. Im Pilotversuch geschieht dies auf der Grundlage des Vorschlags der Bezirksregierung.
- Bei uns
- Im Gemeinsamen Lernen wird Ihr Kind entweder nach denselben Zielen wie die Klasse unterrichtet oder, in den Förderschwerpunkten Lernen und Geistige Entwicklung, nach eigenen Zielen. Grundlage ist ein individueller Förderplan, den wir regelmäßig mit Ihnen fortschreiben.
Bevor ein Antrag gestellt wird, beraten wir Sie ausführlich und unverbindlich.
Wer bei uns mitarbeitet
Die Fachleute einer Schule nennt man ein multiprofessionelles Team. Bei uns stimmen sie sich regelmäßig über die Kinder ab, die besondere Unterstützung brauchen.
- Klassenleitung: erste Ansprechpartnerin für alle Fragen zu Ihrem Kind
- Sonderpädagogik: Diagnostik, Förderpläne, Beratung von Eltern und Kollegium, Förderung in Stufe 3
- Sozialpädagogische Fachkraft: Förderung in der Schuleingangsphase, vor allem in Sprache, Wahrnehmung und Sozialverhalten
- Schulsozialarbeit: Beratung und Unterstützung bei sozialen, emotionalen oder familiären Problemen
- OGS-Team: Lernzeit am Nachmittag und feste Leseangebote
- Schulbegleitungen: für Kinder, denen eine Eingliederungshilfe bewilligt wurde
Unsere Partner
Mit Ihrem Einverständnis arbeiten wir mit Fachleuten außerhalb der Schule zusammen. Ohne Ihre schriftliche Zustimmung geben wir keine Informationen weiter.
Schulpsychologische Beratungsstelle des Hochsauerlandkreises
Träger: Land NRW und Hochsauerlandkreis
Kreishaus Meschede
Steinstraße 27, 59872 Meschede
Telefon 0291 941392
schulberatung@hochsauerlandkreis.de
Website des Hochsauerlandkreises
Schulamt für den Hochsauerlandkreis
Zuständige Schulaufsicht für die Grundschulen in Bestwig:
Simone Luig, Rektorin im Schulaufsichtsdienst
Telefon 02931 94-4104
simone.luig@hochsauerlandkreis.de
Website des Schulamts
Erziehungs- und Familienberatung
Beratungsstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche
Steinstraße 13, 59872 Meschede
Außerdem arbeiten wir mit kinderärztlichen Praxen, Logopädie und Ergotherapie zusammen sowie mit den weiterführenden Schulen der Region beim Übergang nach Klasse 4.
Mehr über unsere Schule
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